中新网湖南新闻9月3日电(刘希雅)地处武陵山区腹地的吉首大学，曾因区位偏远面临人才“引不进、留不住”的困境。近年来，吉首大学以教育科技人才一体化改革为牵引，坚持“将学科建在产业链上、论文写在大地上、育人落在就业上”，系统构建“评价牵引—人才筑基—平台赋能—产教融合—机制保障”的改革闭环，走出了一条具有民族地区特色的协同发展之路。
以评价改革为牵引，破“唯论文”之困
1991年，刚走出湘潭大学校门的姚茂君，怀揣着食品化学专业的学识与扎根湘西的热忱，踏上吉首大学的讲台。35年来，他往返于三尺讲台、实验室厂房与山间田垄。
“科研不能只停留在纸面上，更要落到产业里，让百姓得实惠。”作为湖南省优秀科技特派员，姚茂君牵头组建“永顺莓茶深加工与研发专家工作室”，攻克莓茶有效成分提取与精深加工关键技术，研发出莓茶含片、饮品、提取物等多款新产品，助力企业实现年产值近亿元、出口创汇逾200万美元；他参与制定《湘西腊肉加工技术规程》团体标准，推动湘西腊肉从“经验式”加工向“标准化”生产转变。35年来，他承接企业横向课题40余项，获国家授权专利100余项、湖南省科技进步奖5项。
然而在传统职称评审体系下，姚茂君这样的教师常因论文数量不够而“吃亏”。改革的刀刃，首先指向评价体系。吉首大学在全国民族地区高校中率先将高级职称分为教学科研型、教学为主型、科研为主型、社会服务与成果转化为主型四类，针对社会服务与成果转化为主型单独设定参评条件；同时单列创业指导教师系列职称，将指导学生创业孵化、获得创业投资、科技成果转化等成效纳入评审依据，形成“教学—科研—社会服务—创业指导”四轨并行通道。2025年度，湖南省首批高校创业导师高级职称评审中，吉首大学教师榜上有名。
职称分类之外，学校同步打出“组合拳”：横向项目与成果转化业绩嵌入聘期考核，教学工作量与业绩成果双向抵认；论文实行 A+至 D类分级，术科竞赛获奖、非遗文创成果、决策咨询报告、基层文化服务均纳入有效成果认定；特别优秀者可走“绿色通道”，理工科横向项目到账2000万元以上可直接认定教授，不具备副教授职务者符合条件也可破格参评教授。
以人才引育为核心，聚武陵山之才
2025年2月，里耶秦简研究院在吉首大学挂牌成立。其组建跨学科攻关团队，实行“目标对标+特殊贡献”双轨评价，将秦简文化资源转化为区域文化品牌与产业发展动能。
研究院成立仅一年，便获批湖南省社科研究基地和高校重点实验室，获批省部级以上课题6项，与复旦大学、敦煌研究院共建简牍 AI识读与数字化保护体系。里耶秦简研究院的快速成长，是吉首大学人才引育走差异化之路的一个缩影。民族地区高校引才难，难在区位劣势、难在平台有限。吉首大学的解法不是走拼待遇、拼条件的同质化引才路子，而是分层分类、精准施策，构建“俊彦计划+学科特区+放管服+柔性引才”四位一体的人才集聚机制。
据悉，“俊彦计划”将培养对象分为领军人才、学科带头人、学术带头人、学术骨干四类，实行四年聘期、协议聘任，中期和聘期考核严格挂钩津贴发放，考核不合格须退回已领津贴且两年内不得申请。音乐舞蹈学院副院长乐之乐教授是“俊彦学者”，获省部级教学成果一等奖1次、二等奖2次，指导学生获国家级和省级学科竞赛奖励30余次；马克思主义学院彭立平副教授入选青年优秀人才，主持省部级课题10余项；外国语学院刘泽海副教授作为学术骨干，担任国别与区域营商环境研究所所长。
“学科特区”为优势特色学科量身打造人才集聚平台，该校重点建设里耶秦简学、区域生态与特色资源利用两个学科特区，后者聚焦武陵山区特色资源高值化利用，布局锰锌钒矿绿色冶炼、民族医药技术创新、特色农产品绿色加工等关键技术攻关专班。
差异化的人才引育探索，让吉首大学走出了一条符合民族地区高校实际的引才新路子。无论是从校外引进的高层次人才，还是从校内成长起来的本土才俊，都能在武陵山区找到适合自己的舞台。
以平台赋能为支撑，通成果转化之堵
从实验室到生产线，有多远？对很多高校科研人员来说，这段距离可能是几年、十几年，甚至永远走不完。成果“锁在深闺人未识”，是高校科技创新的一大痛点。
吉首大学的解法，是搭建从实验室到生产线的“全链条平台”。2025年7月，吉首大学科技园正式开园运营。这个集技术研发、成果转化、企业孵化、人才培养于一体的综合性平台，聚焦"4+N"产业赛道(锰锌铝及复合材料、中医药与生物医药、特色农产品与食品、文化旅游+电子信息/人工智能/新能源)，设立产业引导专项经费，遴选前期有产业合作基础、研发成果市场前景良好的教师研发项目重点支持。目前，科技园已集聚35个创新创业团队，签约入驻企业10家，技术合同登记额突破2400万元。
成果转化的加速，背后是分配机制的突破。该校明确成果转化收益的90%归科研团队所有，这一比例在全国高校中处于较高水平，极大激发了科研人员的转化热情；同时建立成果转化尽职免责机制，对因市场风险、技术不确定性等原因造成的损失免于追责，让科研人员“敢转化、愿转化”。
以产教融合为路径，育扎根基层之人
“山鬼的礼物”，这个充满湘西神秘色彩的名字，是吉首大学一支学生创业团队的品牌。团队将湘西巫傩文化意象融入蓝染布偶、蜡染包袋，推出35款非遗文创产品，年销售额达268万元。从校园市集到电商平台，从长沙文博会到深圳文交会，“山鬼的礼物”一步步走出湘西，走向更广阔的市场。
产教融合，首先是“双导师”育人。该校推行“学业导师+行业导师”双导师制，学院可自主聘任来自企业、政府、文化机构等一线单位的行业导师，负责实践指导和职业规划。在“山鬼的礼物”团队中，就有来自文创企业的设计师担任行业导师，从产品定位到市场推广，为学生提供全程指导。
产教融合，也是“项目式”教学。该校鼓励教师把真实的产业项目引入课堂，让学生在做中学、在学中做。商学院教授黄炜带领学生完成20余项地方政府委托的旅游规划课题，从调研、策划到设计、汇报，学生全程参与。
产教融合，更是“沉浸式”实践。该校“万名师生走进武陵山”活动每年组建40余支社会实践团队深入武陵山区村寨，引领青年学子在服务基层、奉献社会的实践中读懂湖南、热爱湖南、建设湖南。建校以来，该校累计培养39万余名毕业生，近半数扎根湘西，在武陵山区的土地上生根、发芽、开花、结果。(完)