中新网湖南新闻8月3日电 (郑一乐)“AI赋能基础教育评价改革专题研讨会”2日在贵阳召开。“优秀教学成果展示”环节中，来自湖南邵东市教育科学研究所的李丽作为湖南省优质教学成果代表，携其扎根教学一线三十载、持续淬炼而成的“错题驱动的反思性教学”实践体系亮相。
本次研讨会汇聚全国二十余个省(区、市)的教育管理者、教研专家及一线教师代表，聚焦人工智能与教育评价深度融合、学业质量标准革新等前沿议题，旨在通过特邀专家报告、优秀成果展示、圆桌论坛等多元形式，展开高层次、多维度的学术交流。
李丽在成果汇报中指出，当前课堂教学普遍面临错题资源闲置、反思主体缺失、反思路径零散、制度保障不足等结构性痛点。她认为，学生的错题绝非教学“废料”，而是认知盲区的精准映射，蕴藏着宝贵的诊断与育人潜能。
基于这一理念，李丽团队历经三十年不懈探索，系统建构出“一源·双驱·三阶五步”反思性教学体系——以错题资源为源头驱动，以学生主体与教师主导为双轮驱动，教师“三阶九问”反思框架将反思贯穿课前预判、课中捕捉、课后优化全过程，学生“五步四制”反思模型提供从错误识别到总结提升的完整路径，反思从“软要求”变为“硬指标”，实现从单纯“纠错”到系统“化错育人”的质变跨越。
李丽展示的实践成效数据翔实有力：在实验校推广应用后，学生知识点掌握率提升35%，作业量减少40%，教师团队累计获得省部级教学成果奖四十余项。目前，该体系已在十八个市州、三十二所学校落地生根，覆盖教师逾三万名，并通过多元渠道辐射全国，初步构建起富有活力的反思性教学教研生态，彰显出较强的示范性与可推广性。
紧扣研讨会“AI赋能”主题，李丽透露，团队已积累典型错题资源库逾一千二百例，为后续智能教育应用奠定坚实的数据基础。下一步，团队将着力推进AI智能归因分析、个性化学习路径推送及精准教学干预，积极构建“人机协同”的反思性教学迭代机制，为教育评价从“经验主导”向“数据驱动”转型提供切实可行的实践支点，助力评价改革走向科学化、精细化、智能化。
本次研讨会的圆桌论坛由西南大学硕士研究生导师、国家级教学成果奖获得者李健主持，特邀国家级教学名师、西南大学教授宋乃庆坐镇答疑。两位权威专家对包括李丽团队在内的八项优秀成果，从长期培育、理论提升到申报策略，给予系统性、高站位的专业指导，为来自全国多个省份的代表提供极具前瞻性和操作性的顶层思路。
多位一线教研员在交流中表示，“五步四制”模型为培养学生多元认知能力提供了清晰、可循的实践框架，计划在本区域教研活动中试点推广，进一步丰富本土化反思教学经验。
与会专家一致认为，李丽团队的“错题驱动的反思性教学”实践，立足本土教学实际、贴合新时代教改需求，是AI赋能基础教育评价改革极具代表性的优质本土实践样本，为全国基础教育提质增效、教育评价改革落地提供了鲜活可借鉴的实践范例。(完)