中新网湖南新闻4月21日电 (刘思怡)湖南邵东市小学数学第五届“反思性教学”优质课评比活动近日在邵东市城区五完小举行，全市900余名教师参与观摩研讨。活动以“以赛淬炼”为核心，全景呈现“三阶九问”反思模型的实践成效，成为全市小学数学教师专业成长的“练兵场”与“检阅台”。

　　作为李丽名师工作室“反思性教学”研究的第五次集中检阅，本次活动不仅是10节优质课的竞技舞台，更是工作室成员三年研究成果的深度审视。活动自2022年启动以来，工作室通过“一年双赛”机制(上半年工作室成员全员赛教、下半年结对青年教师赛教)，推动教师从“经验型”向“研究型”转型。

　　参赛教师以课堂为镜，系统梳理教学得失，将三年的反思积淀转化为课堂创新的内生动力。活动中，“三阶九问”反思框架成为贯穿始终的“行动指南”，从课前的问题诊断、策略预设，到课中的动态调适、策略生成，再到课后的归因溯源、策略迭代，教师依托这一科学模型，精准捕捉教学痛点。

　　尹祥鹏、周满平两位一等奖获得者的课堂尤为亮眼：尹老师通过“错题资源的创造性运用”，将学生错误转化为思维重构的跳板；周老师则以“元认知引导策略”激活学生自我调节学习能力，实现从“教师主导”到“认知培育”的跃迁。

　　正如工作室首席名师李丽在《从课堂镜像到教学重构——十节竞赛课的反思性观察与深层思考》讲座中所言：“‘三阶九问’不仅是反思工具，更是破解教学真问题的解码器。当课堂从知识传输场升级为思维交互场，深度学习自然发生。”

　　活动现场，教师们通过“设计—实践—诊断—迭代”的教研闭环，将反思深度嵌入教学DNA。申煜等二等奖获得者坦言：“这次比赛让我们意识到，追问技术、思维可视化等策略不是‘花架子’，而是直击核心素养的‘真功夫’。”

　　十节竞赛课、十面棱镜，折射出邵东小学数学教育从“工业流水”向“生态生长”的转型之路。正如李丽名师工作室所倡导的——让教学从经验重复走向理性自觉，让学习从被动接受走向主动建构。这场以赛为媒的反思盛宴，不仅为教师成长注入新动能，更为区域教育高质量发展提供了“邵东样本”。(完)